Hvis noget virker, gør mere af det

ChroniquesDuVasteMonde: Dr. med. Preckel, hvorfor tror så mange mennesker, at de er talentfrie?
DR. FRANZIS PRECKEL: Ofte er et selvværdsproblem bagved det. Hvordan vi vurderer vores evner afhænger kun delvist af det, vi rent faktisk har det godt. Sammenligning med andre, om vi er bedre eller værre end befolkningen i vores miljø, om vi høster succeser eller fejl - alt det betyder noget.

Hvordan kan jeg som voksen finde ud af om nogen uopdagede talenter sover i mig?
Nye talenter opdages, når du tør prøve noget nyt. Hvis du går til dine personlige grænser. Og det siger ikke altid, at du ikke kan gøre dette eller det, bare fordi du aldrig har gjort det før.

Når det er sagt, siger jeg det bedste på næste møde: "Jeg tager føringen fra projektet!" Bare for at prøve det, hvis jeg kan gøre det?
Det behøver ikke at være tilfældet med det samme. Man kan først prøve i legende situationer: Organisatorisk talent kan også ses ved organisering af loppemarkedet for skolen. Et kommunikativt talent eller lederskabskompetencer kan også opdages på tildelingshavebordet. Du skal bare prøve meget og så være opmærksom på hvad der fungerer godt og samtidig relativt let - så er du på sporet af hans talent. Hvis du ikke tør, kan du også spørge venner i et første skridt, hvilke talenter de ser på en.

Hvis jeg er meget talentfuld for en ting, har jeg automatisk succes med at gøre det?
Talent alene hjælper dig ikke ærligt, ikke meget. Du skal træne det. Alle, der bliver meget gode til en ting og lykkes, har praktiseret meget og fortsætter med at praktisere. Undersøgelser viser, at en fremragende atlet, som en meget vellykket videnskabsmand, har brug for et gennemsnit på 10.000 timers øvelse for at udvikle et grundlæggende talent for excellence. Det er meget tid: det svarer til omkring ti år, hvor du træner dit talent i tre timer hver dag. Men uden øvelse er det endda fra det største musikalske talent ingen stjerne fiolinist. Og en person med mellemliggende evne kan derimod blive meget god med en masse øvelse og ambition.

Er talent medfødt?
I et stykke tid troede man, at gaver var synonyme med medfødt intelligens. Sådan kom ideen om det menneske, der blev født til geni, til. For cirka 30 år siden kom teorien op, at med lige nok øvelse kunne enhver udvikle evnen til ekspertise. Efter min mening er noget i midten imidlertid passende. Der er mennesker med særlig gunstige forudsætninger, for eksempel i musik, matematik, sport eller andre områder, det vil sige de begavede. Achievement og succes er imidlertid kun opstået hos dem fra samspillet mellem investering, personlighed, support og fremme af talentet.

Har alle mennesker evner, som han kunne udvikle sig med praksis på en sådan måde, at han i det mindste er meget god til det?
Under alle omstændigheder! Der er ingen nul i gaven. Vi har alle evner og er i stand til at lære. Og det er allerede det vigtigste krav for os at kunne udvikle vores talenter.

Antag faktisk det kun i min tidlige trediverne gennem et teaterværksted, at jeg opdager, at jeg har et talent for at handle. Kan jeg stadig være god til det?
Ja, helt sikkert! Det kan være lidt sværere end hvis du var i dine tidlige 20'ere. Normalt har du bare mindre tid, for eksempel fordi du har små børn eller et job. Også med alderen bliver det mere udmattende at lære ny viden. Men ellers er det helt sikkert, at du i enhver alder har chancen for at opdage noget nyt og udvikle nye færdigheder. Der er berømte eksempler på såkaldte sene blomstrer, folk, hvis talenter blev synlige kun meget sent. For eksempel komponisten Anton Bruckner, som først begyndte at komponere i en alder af 40 år.

Hvis du endelig opdagede hans sande talent i hans tidlige 40'ere, kunne du stille sin opgave stille og starte igen?
Selvfølgelig er der sådanne historier. Generelt skal det dog siges, at hvis du som voksen er meget langt fra dit tidligere liv og uddannelse, vil det være svært. Trods alt afhænger succes ikke bare af talent. For mange erhverv er der også en formel uddannelse, som du skal gå igennem. For eksempel begynder de, der starter deres medicinske studier i en alder af 40 år, at konkurrere med alle de andre på arbejdsmarkedet, som også har et talent til at gøre det - og også en fordel i deres læringshistorie. Det kræver meget styrke, det bør ikke undervurderes.

Det lyder lidt desilluserende.
Men i sidste ende handler det ikke om alle, der forsøger at blive et super talent. Meget mere simpelthen gør det nemmere, når du bringe det i tråd med dine talenter, og du indser, at du udvikler, udvikler kompetencer.Måske vil du ikke længere være en komedie-stjerne, men ekspert til præsentationer med joke i din virksomhed. Eller talentet i den helbredende behandling af mennesker fører dig ikke til lægeskolen, men i en uddannelse som konsulent.

Omvendt er der også gaver, der har en slags udløbsdato. Ligegyldigt hvor god en person var som ung i sin sport, på et tidspunkt kan kroppen ikke længere udføre sit bedste. Og så?
Enhver, der begynder på en karriere som en konkurrencedygtig atlet, har ikke kun den grundlæggende sportslighed, men også personligheden for det: At inddrage frem for alt udholdenhed, en stor tolerance for frustration og troen på deres egne muligheder. Og denne præstationsorientering forsvinder ikke simpelthen fordi man trækker sig fra den aktive sport. Hvis man f.eks. Ser på, at Steffi Graf, som fortsætter med at være succesfuld som iværksætter efter sin sportslige karriere, så kan man antage, at hendes fokus, udholdenhed og præstationsorienteret indstilling stadig er der, og at hun gør en stor udnyttelse af det. De er nu blot inspirerende andre talenter, der var bag sporten i anden række.

Og hvad med tabt talent fra barndommen, for eksempel musikalitet, der ikke blev fremmet?
Hvis interessen for musik stadig er der - og ikke kun sorg for savnede muligheder - så er det fornuftigt at fortsætte der. Men på et andet tidspunkt. Selvfølgelig har du ikke trænet i fine motorkompetencer eller din hørelse i årevis ligesom en person, som har fremmet hans talent. Ja, visse forhold kan gå tabt - men ikke helt.

Du hører igen og igen, at vanskelige skæbner kan føre til, at en person udvikler talenter. For eksempel, at et barn, der skal være selvstændig tidligt, fordi forældrene arbejder meget, lærer at tænke meget selvstændigt.
Løsning af problemer kræver intelligens og kan føre til talentudvikling. Dette gælder både børn og voksne. Det er imidlertid meget vigtigt her, at problemet ser ud til at være løseligt, og der er tillid til støtte. Hvis et barn vokser op mellem skræmmende forældre og bare skal udholde, er det ikke befordrende. Men hvis et barn vokser op i et konfliktkørende miljø, får støtte fra betroede mennesker, har en chance for at tale om disse konflikter, træner deres sprogfærdigheder i skænderier og oplever enighed, så kan det være et godt læringsmiljø , Og med et sådant talent kan selv en begavet konfliktforsker vokse op.

Hvordan kan jeg fremme gavn på en god måde med mit barn?
Som voksen kan man let fremme ønsket om at tænke på et barn ved virkelig at besvare spørgsmål snarere end blot at give et standard svar. Hvis du viser ham, at det lønner sig at se et sted, hvis du ikke ved noget, i stedet for at sige: "Nej, det ved jeg ikke, det gør ikke noget!" Det ligner andre talenter. At have interesse, skabe læringsmuligheder og et godt læringsmiljø: det handler det om. Så kan talenter udvikle sig. Men du kan ikke tvinge en vilje til at udføre. Så snart et begavet eller klogt barn indser, at det ikke længere handler om sig selv og deres egen nydelse af sagen, mister den interesse.

I sidste ende er det ikke anderledes for os voksne ...
Præcis. Selvfølgelig kan du tvinge dig selv til at øve med selvdisciplin. Men det har virkelig brug for meget energi. I høringen har vi et godt forslag: Hvis noget ikke virker - gør noget anderledes! Hvis noget fungerer godt - gør mere af det! Det lyder meget simpelt. Men det er faktisk nyttigt.

Prof. Dr. Franzis Preckel lærer psykologi ved universitetet i Trier og har der det eneste professorat i Tyskland for begavede studerende.